慧加医学根据多动症儿童“行为干预”方案,并结合父母课程、教师课程、心理咨询、注意力训练
构建系统的儿童行为塑造体系,帮助儿童改善行为问题,塑造好行为
构建系统的儿童行为塑造体系,帮助儿童改善行为问题,塑造好行为
教师管理技巧课程
Teacher management skills course
Teacher management skills course
适用对象
1所有4-11岁儿童的老师
2班里有行为问题和注意力不集中儿童的老师
3研究特殊教育、儿童心理学、教育和教育心理学的大学老师
4在学校做咨询/顾问的咨询师和心理学家,可以使用本项目在校内创办教师培训班
5私人营业的临床医生/治疗师,为了促进某个有行为问题的儿童的干预效果,医生可以使用该项目对此儿童的老师进行培训
6教师的自我成长

主要内容
增加学生
遵守规则能力
减少学生
攻击性行为
提高学生
社交技能
提高学生
愤怒管理技巧
改善学生
建立友谊能力
提升学生
学习兴趣和能力
培训方法
该项目主要采用团体式的培训方法

增强老师与家长的合作和积极交流。针对有行为问题的学生,老师、父母和咨询师共同制定"行为干预计划",详细列出对学生有效的课堂干预策略
培训作用

短期目标行为
增加学生遵守规则的能力
减少学生的攻击性行为,对立/对抗行为和相关的行为问题
提高学生情绪管理能力
提高学生解决社交问题的能力
提高学生建立友谊和同伴交往的能力
提高学生换位思考、共情的能力

提升教师能力
提高教师的有效师生沟通技能
增强教师的纪律规范设定能力
提高教师面对学生问题行为的解决能力
提高教师的愤怒管理技巧
增进老师同家长的积极配合度,提升老师对于如何提高学生社交的技能
学习提高儿童学业能力的教学技巧

长期目标
研究发现具有攻击性和行为问题的儿童,在青少年期和成人期具有更高的风险发生精神疾病、违法犯罪行为、抑郁、虐待伴侣与孩子、调节适应障碍和毒品/酒精滥用等问题。
因此本项目的长远目标是双重的:
第一:通过干预有行为问题的儿童,同时支持这些儿童的老师和家长,来改善这类儿童长期预后效果。
第二:作为预防计划,用于预防普通儿童出现行为问题或者预防儿童行为问题进一步恶化。
因此本项目的长远目标是双重的:
第一:通过干预有行为问题的儿童,同时支持这些儿童的老师和家长,来改善这类儿童长期预后效果。
第二:作为预防计划,用于预防普通儿童出现行为问题或者预防儿童行为问题进一步恶化。